Поколение, которое о жабе и крапиве знает только по книгам

Многие современные родители, кому уже за 40 лет, могут вспомнить свое детство. Как мы бегали за гаражами, в посадке. Постоянно, пробовали разные растения, старшие показывали, что можно есть, а что нельзя. Детское общество передавало считалки, дразнилки и дворовые игры, потому что нельзя было самому придумать дворовую игру, ты должен был вначале в ней принять участие, тебя должны были научить в нее играть.

Сейчас настало время, когда дети лишены этого. Сегодня в основном идет внутрисемейное воспитание, плюс очень формальные уроки природоведения в школе.

Значит, теперь передача знаний о живом окружающем мире лежит на семье и на родителях, которые обычно заняты. С учетом отсутствия многопоколенческой семьи, проживающей под одной крышей, даже бабушки и дедушки не всегда могут эту передачу осуществить.

Как сделать свистульку из ветки или пищалку из травинки. Вертушку из колючки и специально оборванного листа, которая, когда бежишь, вращается как пропеллер.

В итоге мы видим у нового поколения сокращение понимания окружающего живого мира.

Я люблю приводить этот пример. Ребенок, пройдя обучение дома, в садике и школе, знает важнейшие вещи для своей жизни. Он знает около 200 брендов автомобилей, одежды, косметики, пищи, лекарств и так далее. Часто знает рекламные музыкальные тона этих брендов, их графическое написание, произношение. Может отличить уже некоторую китайскую подделку от оригинала, по каким-то тонким сигналам, когда видит контрафакт. Но при этом не может так же легко оперировать названиями 200 видов растений. Знать, их названия, знать их свойства, иметь опыт взаимодействия.

Выросло поколение, которое о крапиве только читало в книгах. Может быть, это уже и не одно поколение, а несколько.

Мы проводили занятия в школе рядом с Ясной Поляной. Попросили детей принести листья ясеня. Даже с помощью родителей не все справились с этим заданием. Вот мне интересно, а вы знаете, как лист ясеня выглядит, без поисковых систем?

Это невероятное поражение в правах человека и в правах детей. Происходит их изоляция от мира природы. То для чего нет имени — не существует в человеческом мире.

Изоляция в первую очередь за счет незнания, искаженного знания, что тоже важно.

А еще особенностью является дисбаланс. Скудные знания о мире живого и расширенные знания про мир неживой.

Имеет смысл устранить этот дисбаланс. Конечно, успешная карьера, социальная адаптация требует знания вот этих всех 200 брендов. Иначе ты как Маугли будешь выглядеть. Но нам нужно признать, что благополучие и здоровье человека связаны в первую очередь с миром живой природы. Особенно детей, у которых только формируется иммунная система, и есть множество исследований о связи бедной природной среды с аутоиммунными заболеваниями.

Совместные занятия с ребенком во взаимодействии с живой природой ― это не из области нереального. Этим можно заниматься даже в домашних условиях зимой. Вырастить что-то на своем подоконнике. Усилия не займут более 7 минут в день. На выходе будут не только вкусные и полезные проростки и микрозелень, но и очень важный и дефицитный нынче интерес к живым системам.

Телеграм-канал автора: https://t.me/GeorgForest